О нас:

Неразвитое Бизнес Образование = Недоразвитый Бизнес

Западные аналитики говорят о том, что экономика в постсоветских странах страдает не столько от недостатка инвестиций, сколько от недостатка профессиональных менеджеров. Подготовка их за рубежом – не решение проблемы. Чтобы бизнес имел возможность нормально развиваться, должна существовать своя отечественная система бизнес-образования.

Пожалуй, каждый директор быстро развивающегося отечественного предприятия успел ощутить на себе груз этой проблемы. По мере расширения бизнеса, увеличения числа филиалов и количества работников, выхода на внешние рынки, руководителю приходится все чаще сталкиваться с решением вопросов, далеко выходящих за рамки житейского опыта и профессиональной направленности собственного бизнеса. Многочисленный штат консультантов различного профиля отнюдь не снимает полностью эту проблему – принять ответственное решение может лишь сам директор. Это его прерогатива. А ведь от своевременного и выверенного решения иногда зависит дальнейшая судьба всего предприятия.

Именно поэтому параллельно со специалистами в развитых странах готовят просто менеджеров для различных отраслей. И отличают бизнес-образование (или менеджмент-образование) от обучения по всем другим специальностям.

Штрихи к портрету бизнес-образования

В 30-е годы в США появились первые бизнес-школы, которые готовили не будущих профессоров и академиков, а самых настоящих профессиональных менеджеров. Спрос на них был высоким и система получения бизнес-знаний активно развивалась и совершенствовалась. Уже в 50-х годах, когда бизнес-образование пришло в Европу, оно имело свои методы и принципы, совершенно отличные от методов и принципов академического образования.

Глобализация экономики привела к тому, что задачей бизнес-школ стала подготовка уже не просто менеджеров, а людей способных одинаково эффективно управлять в любой точке земного шара. Со временем в бизнес-образовании появилась и специализация – стали разделять подготовку в сфере маркетинга, финансов, информационных технологий, телекоммуникационных систем и т.д.

В начале 90-х годов бизнес-образование пришло и на постсоветское пространство, В Украине это были программы Львовского института менеджмента (ЛИМ), Международного института менеджмента (МИМ), Днепропетровской академиии управления, бизнеса и права (ДАУБП), Киевского института инвестиционного менеджмента (КИИМ). Программы быстро стали популярными, остаются таковыми и сейчас.

Потому что компании, работающие в Украине, нуждаются в профессиональных менеджерах. На рынке существует устойчивый спрос на программы отечественных бизнес-школ. Однако, с другой стороны, всё чаще у государственных чиновников встаёт вопрос: как позиционировать бизнес-образования в украинской системе образования в целом.

Дело в том, что сегодня в Украине около 70 высших учебных заведений имеют специальность «Менджмент организаций». По учебным программам, утверждённым министерством образования, они готовят менеджеров. В связи с чем возникает вопрос: зачем же тогда Украине ещё и бизнес-школы, как некий отдельный вид? Зачем программы МВА?

Между тем во всём мире существуют параллельно академическое и бизнес-образование, не исключая друг друга. У них разные задачи, разные образовательные услуги, разные потребители. И совершенно понятно, что программы бизнес-школ – это программы не для тех людей, которые просто идут в вузы получать высшее образование.

Если сравнивать…

Успешность и карьерный рост выпускников – основной показатель уровня образования, получаемого в бизнес-школах. По существующей статистике выпускники программ МВА, в том числе и в Украине, переходят на более высокие должности, сразу меняют ореал поиска работы, и зарплаты, ниже определённого уровня, их уже не интересуют.

Тогда как обычного высшего образования (даже экономического) явно недостаточно для того, чтобы успешно вести бизнес, эффективно управлять компанией. Качество подготовки в бизнес-образовании оценивает сам рынок. Поэтому стандарты для оценки и аккредитации бизнес-школ совершенно отличаются от действующих стандартов аккредитации вузов.

Кардинально отличаются и сами способы преподавания. Во всём мире большое внимание уделяют разработке методик, подготовке преподавателей специально для бизнес-школ и их программ. В Украине же многие вузы пытаются просто перенести академические программы по экономике, теории управления в бизнес-курсы.

К сожалению, международный опыт нельзя просто скопировать, чтобы использовать у нас. Хотябы потому, что особенности развития украинского менеджмента не укладываются в европейские и американские стандарты. И дело не в особом пути Украины, а в национальных традициях и особенностях бизнеса, которые существуют в каждом государстве.

Поэтому нужны специально разработанные для нашей страны программы, учитывающие менталитет, региональные экономические и образовательные интересы. Но для того, чтобы создавать такие программы, бизнес-школы должны иметь своих профессиональных преподавателей-тренеров.

Проблема №1

Для украинского бизнес-образования тема преподавателей – больной вопрос. К сожалению, подавляющая масса преподавателей высшей школы, среди которых довольно много бесспорно хороших, воспитана в иных традициях, ориентирована не на практику, не на рынок, не на бизнес.

Поэтому как таковая преподавательская школа бизнес-образования в Украине отсутствует. Есть только отдельные специалисты. Привлечение же зарубежных преподавателей не всегда оправдано, использование их методик и программ без значительной адаптации у нас крайне затруднено.

Опыт существующих отечественных бизнес-школ говорит о том, что за 2-3 года можно подготовить своих преподавателей бизнес-дисциплин. Школы привлекают к преподаванию и разработке учебных курсов тех, кто прошёл их же программы МВА, простажировался за рубежом, имеет практику работы на рынке.

Однако, проблема решается пока только силами отдельных вузов. Что не так эффективно, как если бы координирование процесса взяло на себя государство в рамках, например, специальной программы развития бизнес-образования в Украине.

Кроме того, процесс нуждается в поддержке самого рынка. Такая поддержка возможна через создание в Украине Ассоциации заведений бизнес-образования, учредителями которой могли бы стать бизнес-структуры, т.е. работотодатели, которые заинтересованы в подготовке профессиональных кадров.

В единстве - ваша сила

Международная практика говорит в пользу создания подобных национальных и международных организаций. Приведу в пример FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, которая объединяет представителей деловых кругов германоговорящих стран (Германия, Австрия, Швейцария, Швеция). То есть работодателей, которые заинтересованы в том, чтобы выпускники программ бизнес-образования имели высокий профессиональный уровень и работали у них.

Для этого программы аккредитовываются самой FIBAA, иначе говоря компаниями, которые в неё входят: The Union Bank of Switzerland, ABB, Thyssen, IBM, Commerzbank, Henkel, Bankhaus Oppenheim, DKV, VEW, Daimler-Crysler, Siemens, Credite Suisse Groupe, BASF, KPMG, Lattelekom, Iveco, Philips, Boehringer Ingelheim и т.д. А "проверенные" программы они потом активно используют для подготовки своих специалистов, уверенные в успешном результате. Это мировая практика.

Идея создания в Украине Ассоциации заведений бизнес-образования по подобному принципу хороша тем, что даёт возможность объединить усилия и материальные ресурсы учебных заведений и представителей деловых кругов: банков, крупных предприятий, СП. Для бизнес-образования необходимо, чтобы именно они, работодатели, выполняли напраляющую функцию: принимали решение о программах, участвовали в их разработках, обучали своих сотрудников, как это принято во всём мире.

В рамках Ассоциации можно было бы решить и проблему преподавателей, создав некий «банк данных» тех специалистов, которые могли бы привлекаться по разным направлениям в разные учебные заведения как квалифицированные опытные тренеры.

Топ-менеджеры знают, как недёшево обходится обучение специалистов за рубежом. Так почему же не создать свою систему подготовки кадров для своих же предприятий? У наших учебных заведений достаточно возможностей и наработок для поддержания международного уровня образования, особенно у украинских бизнес-школ, которые и своими силами добились многого.

Во всём мире бизнес-образование воспринимается как особый механизм, который позволяет рынку работать эффективно, оборачивать более продуктивно большие суммы денег. Оно могло бы дать и Украине новый импульс в развитии. Понимают ли это представители отечественного бизнеса? Если да, то делают это очень незаметно, между тем «хто зволікає, той втрачає».

Юлия Пузырева